МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Департамент образования Администрации города
Екатеринбурга МАОУ лицей № 12

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Введение в естественно-научные
предметы»
для обучающихся 8 класса

Екатеринбург, 2024

Пояснительная записка.
Программа предполагает овладение обучающимися межпредметным
анализом различных сфер жизни человека. Данная дополнительная
образовательная программа, используя деятельностный подход в
обучении, способствует более глубокому изучению курса химии и
позволяет обучающимся овладеть умениями формулировать
гипотезы, конструировать и моделировать химические процессы;
сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с
объективными реалиями жизни; оценивать полученные результаты,
понимая постоянный процесс эволюции научного знания, что в
конечном итоге способствует самообразованию и саморазвитию
обучающихся.
Данная
дополнительная
общеобразовательная
программа
разработана в рамках реализации образовательного проекта «
Современная школа» «Точка роста» и направлена на оптимизацию
личностно-ориентированного обучения и становление проектной
деятельности обучающихся в области химии.

Направленность
программы: Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Вещества
вокруг нас» естественнонаучной направленности, ориентирована
на развитие познавательной активности, самостоятельности,
любознательности учащихся, а также на дополнение и углубление
школьных программ естествено-научного цикла.
Новизна дополнительной образовательной программы заключается
в возможности изучения обучающимися новых тем, не
рассматриваемых программой предмета, позволяющие строить
обучение с учетом максимального приближения предмета химии и
биологии к практической стороне жизни, к тому, с чем обучающиеся
сталкиваются каждый день в быту.
Актуальность
программы обусловлена
тем, что
изучение
программы
является
важным
для
профессионального
самоопределения обучающихся. Возможно, что проснувшийся
интерес к химии может перерасти в будущую профессию. Она не
только дает воспитанникам практические умения и навыки,
формирует начальный опыт творческой деятельности, но и
развивает интерес обучающихся к эксперименту, научному поиску,

способствует их самоопределению, осознанному выбору профессии.
Обучающиеся смогут на практике использовать свои знания на
уроках химии и в быту.
Педагогическая целесообразность заключается в том, что базовый
курс школьной программы предусматривает практические работы,
но их явно недостаточно, чтобы заинтересовать учащихся в
самостоятельном
приобретении
теоретических
знаний
и
практических умений и навыков. Для этого в программу «Химия
вокруг нас» включены наиболее яркие, наглядные, интригующие
эксперименты, способные увлечь и заинтересовать учащихся
практической наукой химией.
Программа рассчитана на 34 часа и предполагает овладение
материалом в течение 1 учебного года. Данное количество часов
определяется содержанием и прогнозируемыми результатами
программы.
Планируемые результаты при изучении курса «Вещества вокруг
нас»
Личностные результаты:
- осознавать единство и целостность окружающего мира,
возможности его познаваемости и объяснимости на основе
достижений науки;
- постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение:
осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том
числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;
- оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа
жизни и сохранения здоровья;
- оценивать экологический риск взаимоотношений человека и
природы.
- формировать экологическое мышление: умение оценивать свою
деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения
окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
Метапредметные результаты
- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности;

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный
результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно
средства достижения цели;
- осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей,
преобразование практической задачи в познавательную;
- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
- в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно
выработанные критерии оценки.
Предметные результаты
- осознание роли веществ;
- определять роль различных веществ в природе и технике;
- объяснять роль веществ в их круговороте;
- рассмотрение химических процессов;
- использовать знания химии при соблюдении правил использования
бытовых химических препаратов;
– различать опасные и безопасные вещества;
- приводить примеры химических процессов в природе;
- находить черты, свидетельствующие об общих признаках
химических процессов и их различиях;
- использование химических знаний в быту;
- объяснять значение веществ в жизни и хозяйстве человека;
- объяснять мир с точки зрения химии;
- формировать представления о будущем профессиональном выборе.
Кроме того, кружковые занятия призваны пробудить у учащихся
интерес к химической науке, стимулировать дальнейшее изучение
химии. Химические знания, сформированные на занятиях кружка,
информационная культура учащихся, могут быть использованы ими
для раскрытия различных проявлений связи химии с жизнью.

Поучрочное планирование 8 класс (34 часа)
Номер
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Тема урока
Тела и вещества. Агрегатное состояние вещества.
Вещества простые и сложные.
Химический элемент.
Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей
Разнообразие химических элементов. Химические элементы металлы и
неметаллы
Химические элементы в клетке растительной и животной
Вода-самое удивительное вещество на Земле.
Вода, как растворитель. Растворы
Вода. Роль воды в клетке.
Органические вещества в клетке:белки
Белки .Функции белков
Углеводы.
Липиды.
Нуклеиновые кислоты
Нуклеиновые кислоты РНК
Контрольная работа по теме Органические вещества в клетке
Клетка-как элементарная живая система
Цитология Методы цитологии.
Поверхностный аппарат клетки
Цитоплазма.
Энергетический аппарат клетки.
Ядерный аппарат клетки.
Опорно- сократительный аппарат клетки
Проверочная работа по теме :"Клетка"
Прокариоты.
Вирусы.
Инфекционные заболевания человека.
Митоз.
Вещества вокруг нас
Химические вещества и медицина
Химические вещества в быту.
Вещества на кухне.
Химические вещества в строительном деле
Металлы и сплавы.