МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учр еждение лицей № 12
(МАОУ лицей № 12)
Приложение к ООП СОО

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
протокол от 31.08.2026 № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО КУРСА
«ЗА СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА БИОЛОГИИ»
11 класс
2026-2027 учебный год

Екатеринбург, 2026

Содержание
Человек и его здоровье: Клетки и ткани человека. Скелет человека. Первая помощь при травмах
ОДС. Кровь и кровообращение человека и животных. Реакция ССС на дозированную нагрузку.
Зависимость между нагрузкой и уровнем энергетического обмена. Дыхательная система.Газообмен в
лёгких. Механизм лёгочного дыхания. Реакция ДС на физическую нагрузку. Жизненная ёмкость
легких.Газообмен

в

тканях.

Питание.

Пищеварение.

Выделительная,

дыхательная

и

терморегуляторная функция кожи. Действие ферментов на субстрат на примере каталазы. Нервная и
гуморальная регуляци. Приспособленность организма человека к среде обитания.
Общая биология: Многообразие клеток.Размножение клетки и её жизненный цикл. Влияние рН
среды на активность ферментов. Экологические проблемы. Оценка качества окружающей сред
Методы измерения абиотических факторов окружающей среды. Оценка уровня загрязнения
атмосферного воздуха веществами, попадающими в окружающую среду, в результате работы
автотранспорта.
Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
 готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
 развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки,
готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых
достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об
устройстве мира и общества;
 способность к оценке своей учебной деятельности;
 основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей
деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения,
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
 самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить,
что цель достигнута;
 выбирать пути достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
 организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
 сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия:
 искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый
информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
 критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
 использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей
и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
 выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для
широкого переноса средств и способов действия;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватны (устных и
письменных) языковых средств;
 осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми, подбирать
партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не
личных симпатий;
 при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных
ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.).
Предметные результаты:
 объяснять и анализировать биологические процессы, устанавливать их взаимосвязи;
 приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров,
углеводов, нуклеиновых кислот);
 сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
 решать биологические задачи, составлять схемы;
 оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять
необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических
задач;
 объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на
зародышевое развитие человека;
 объяснять последствия влияния мутагенов; объяснять возможные причины наследственных
заболеваний;
 объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;
 классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких существенных
признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития);
 раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира, в
практической деятельности людей;

 характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их возможное
использование в практической деятельности;
 сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);
 решать задачи на определение белка
 решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках;
 оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные
последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых
природных сообществ;
 давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям,
используя биологические теории.
Методы проведения занятий: беседа, решение заданий, решение задач, практические и
лабораторные работы
11 КЛАСС

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

1

Анатомия

44

18

2

Общая биология

24

5

68

23

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

(цифровые)
образовательные
ресурсы

11 КЛАСС
Количество часов
Практ
ически
№

Конт

п

роль

/
п

Тема урока

Всег
о

ные
работ
ы

е
работ

Дата

Электронные цифровые

ыи

изучен

образовательные

лабора

ия

ресурсы

торны
е
работ
ы

1-2

3-4

5-6

Клетки и ткани
человека
Лабораторная работа
«Клетки и ткани»
Скелет человека

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

2

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

Лабораторная работа
7-8

«Строение костной
ткани»
Лабораторная работа

910

«Состав костей».
Практическая работа
«Первая помощь при
травмах ОДС»

1112

1314

Кровь и
кровообращение

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

2

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

2

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

человека
Кровь и
кровообращение
человека
Лабораторная работа
«Сравнение крови
человека с кровью

15-

лягушки».

16

Лабораторная работа
«Влияние среды на
клетки крови
человека»
Лабораторная работа
«Измерение

17-

артериального

18

давления при помощи
цифровой
лаборатории».

1

Лабораторная работа
«Функциональные
пробы на реактивность
сердечно -сосудистой
системы»
Лабораторная работа
«Определение
основных
характеристик
1920

артериального пульса
на лучевой артерии».

1

2

Лабораторная работа

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

«Определение
энергозатрат по
состоянию сердечных
сокращений»
2122

Дыхание человека

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

3

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

2

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

Лабораторная работа
«Дыхательные
движения».
Практическая работа
«Определение
23-

запылённости

24

воздуха»
Лабораторная работа
«Измерение объёма
грудной клетки у
человека при
дыхании»
Лабораторная работа
«Нормальные

25-

параметры

26

респираторной
функции».
Лабораторная работа

1

«Как проверить
сатурацию в
домашних условиях»
27-

Питание.

28

Пищеварение

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

Питание.
Пищеварение.
Лабораторная работа
«Действие ферментов
слюны на крахмал».
2930

Лабораторная работа
«Действие ферментов

1

желудочного сока на

3

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

белки». Лабораторная
работа «Изучение
кислотнощелочного
баланса пищевых
продуктов»
31-

Кожа. Роль в

32

терморегуляции

3334
3536
3738

Нервная регуляция

Нервная регуляция

Нервная регуляция

39-

Гуморальная

40

регуляция

41-

Гуморальная

42

регуляция

43-

Выделение из

44

организма

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

4546
4748

Многообразие клеток

Многообразие клеток

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

Лабораторная работа
4950

«Многообразие клеток
эукариот. Сравнение

1

растительной и
животной клеток»

51-

Размножение клетки и

52

её жизненный цикл

53-

Размножение клетки и

54

её жизненный цикл

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

Лабораторная работа
5556

«Рассматривание
микропрепаратов с

1

делящимися
клетками»

57-

Экологические

58

проблемы

59-

Экологические

60

проблемы

6162

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

1

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

Лабораторная работа
«Оценка качества
окружающей среды»
Лабораторная работа
«Методы измерения

6364

абиотических
факторов окружающей
среды (определение
pH, нитратов и
хлоридов в воде»

1

.
.

.

.

.

.

.
.

.

.

.

)

Лабораторная работа
«Оценка уровня
загрязнения
6568

атмосферного воздуха
веществами,

1

1

68

23

попадающими в

https://uchebnik.mos.ru/com
pilations/102835/materials
https://id.prosv.ru/signin

окружающую среду, в
результате работы
автотранспорта»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Критерии оценивания
Оценка устного ответа учащихся Отметка "5" ставится в случае:
Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров
обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески
применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах
устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение
культуры устной речи.Отметка "4":
1.
Знание всего изученного программного материала.
Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров
обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на
практике.
Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала,
соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при
самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала,
незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.Отметка "2":
Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные
представления об изученном материале.
Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные
вопросы.
Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного
материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.Оценка выполнения
практических (лабораторных) работ. Отметка "5" ставится, если ученик:
1)
правильно определил цель опыта;
выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения

)

)

)

.

.

.

.

.

.

.

.

.

опытов и измерений;
самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все
опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с
наибольшей точностью;
научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы изопыта. В представленном
отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал
выводы;
проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок
на столе, экономно использует расходные материалы).
7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с
материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1.
опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точностиизмерений;
2.
или было допущено два-три недочета;
3.
или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4.
или эксперимент проведен не полностью;
или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал
неполные.Отметка "3" ставится, если ученик:
правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако
объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по
основным, принципиально важным задачам работы;
или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью
учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений,
формулировании выводов;
опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей
погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях
единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для
данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении
правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по
требованию учителя.Отметка "2" ставится, если ученик:
не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное
оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2.
или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в
требованиях к оценке "3";
допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в
соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не
может исправить даже по требованию учителя.Оценка самостоятельных письменных и контрольных
работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работыили допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1.

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена
оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Критерии выставления оценок за проверочные и контрольные тесты.
Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока).
Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20 — 30 вопросов
необходимо использовать для итогового контроля.
При оценивании используется следующая шкала:
оценка «5» - 91-100% максимального количества баллов; оценка «4»
- 75-90% максимального количества баллов; оценка «3» - 50-74%
максимального количества баллов; оценка «2» - менее 50%
максимального количества баллов.