МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учр еждение лицей № 12
(МАОУ лицей № 12)
Приложение к ООП ООО

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
протокол от 31.08.2026 № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО КУРСА
«ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
8 класс
2026-2027 учебный год

Екатеринбург, 2026

СОДЕРЖАНИЕ
Вводное занятие(1ч)
Введение в предмет.
Раздел1. Основы потребительских знаний(14ч)
Кто такие потребители. Суверенитет потребителя. Основные экономические понятия и их
связь с проблемами потребительского поведения (рынок, потребитель, продавец, производитель,
спрос, предложение). Суверенитет потребителя, его роль в повседневной жизни.
Источники информации для потребителя. Основные источники получениясведений о
товарах и услугах Право потребителя на информацию об изготовителе, о товаре,
атакжеответственностиизготовителя(исполнителя,продавца)заненадлежащую
информацию.
Договор, стороны договора, порядок изменения и расторжения.
Что читать на этикетке товара. Как читать этикетку товара. Основные группы
используемых символов: указывающие на экологическую безопасность, на соответствие
стандартам качества и безопасности для покупателя, обозначающие входящие в состав товара
компоненты, информирующие о правилах пользования. Штрих – код, история возникновения.
Пищевые добавки.
Рекламаиеёрегулирование.Реклама–источникпотребительскойинформации.
Проблемыгосударственногорегулированиярекламы.ЗаконРФ«Орекламе».
Как мы выбираем. Потребности, классификация. Индивидуальный характер
потребительских предпочтений.
Проблема выбора в экономике. Ценовые и неценовые факторы потребительского выбора.
Роль цен и бюджетного ограничения в потребительском выборе.
Наши права. Законодательство по защите прав потребителей. Права потребителей,
закреплённых Руководящими принципами ООН: право на безопасность, срок службы, срок
годности, право на информацию, гарантия обеспечения безопасности,материальный ущерб,
моральный вред.
Правилаоказанияуслугторговли,общественногопитания, бытовогообслуживания населения.
Правилаоказанияобразовательныхимедицинскихуслуг.
Правила предоставления финансовых, коммунальных, транспортных услуг, услуг связи.
Этикапотребительскогоповедения.
Государственные и общественные организации, защищающие интересы потребителя.
Раздел2.Основы предпринимательской деятельности(18ч)
Предпринимательство
в
экономической
структуре
общества.
Свободное
предпринимательство как структурный элемент рыночной экономики. Понятие о
предпринимательстве как сфере человеческой деятельности. Сущность, цели, задачи
предпринимательской деятельности.
Историяразвития предпринимательства.
История становления предпринимательства в России, на Урале. Меценатство,
благотворительность.
Видыпредпринимательскойдеятельности. Условия развития предпринимательства.
Предприниматель – главное действующее лицо предпринимательства. Место
ирольпредпринимателяврыночнойэкономике.Предпринимательскиеспособности.
Основные
качества личности, присущие предпринимателю. Предпринимательство и экология. Практику
Предпринимательская идея – основа предпринимательства. Факторы успешности
предпринимательской
идеи.
Методы
поиска,
источники
формирования
предпринимательскихидей,ихсравнительныйанализ.Критерииотборановыхидей.
«Ноу-хау»,сущность.
Источники и методы выработки бизнес - идеи. Определение цели и сферы деятельности.
Поиск приемлемой идеи. Источники идей, подходы. Методы выработки предпринимательских
идей.
Первоначальнаяоценка ивыбороптимальнойидеи.
Отборидей,их оценка.Критерии отбора.Сеткапринятияэкономических решений.
Методикаобъективнойоценкиуспеха.
Оценкаэффективностибизнес–идеи.

Презентация идеи(работавмалыхгруппах).
Организационно-правовые формы предпринимательства. Их сущность, преимущества и
недостатки. Государственные и муниципальные предприятия.
Малоепредпринимательство.
Место малого предпринимательства в рыночной экономике. Развитие малого
предпринимательства в Российской Федерации, этапы становления, преимущества и недостатки.
Субъекты малого предпринимательства. Государственная поддержка малого предпринимательства
в России. Проблемы малого бизнеса в России, пути их преодоления.
Предприятие–основнаяформапредпринимательства.Запускмини–проекта
«Технологиясозданияпредприятия»(групповой).
Нормативнаябазапредприятия.
Основные документы регистрации предприятия. Устав предприятия, Учредительный
договор, понятие, основные разделы. Регистрация, предприятия. Реквизиты. Юридический статус
предприятия.
Этапы создания предприятия, их сущность: аналитический, адаптация к рыночным
условиям, изучение нормативных актов и оформление документов для регистрации предприятия,
этап устойчивого экономического развития.
Презентация проекта «Технология создания предприятия». Оформление проекта (работа в
малых группах). Итоговая работа - защита проекта «Технология создания предприятия».
Современная ситуация на рынке труда, товаров и услуг в Свердловской. области. Общая
характеристика экономического потенциала Свердловской области. Региональные и
муниципальные инвестиционные программы. Современное состояние экономики города и её
важнейших отраслей.
Пути получения профессионального образования и трудоустройства. Перспективы рынка
труда Свердловской области. Рынок и его требования к профессионалу. Профессиональные
учебные заведения города, правила приёма. Выбор профессионального учебного заведения с
учётом своих возможностей и способностей. Ошибки при выборе профессии.
Подведение итогов(1ч)
Подведениеитоговработызаучебныйгод.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при
изучении содержания учебного предмета «Основы предпринимательской деятельности» являются:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
экономического знания, включающего знания истории экономической мысли, современной
экономической теории и прикладных экономических наук;
сформированность субъективной позиции учащегося (самоопределение и
самореализация в сфере экономических отношений), а также умения оценивать и аргументировать
собственную точку зрения по экономическим проблемам;
сформированность гражданской позиции ученика как активного иответственного
члена российского общества, осознающего свои экономические права и обязанности, уважающего
свою и чужую собственность;
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в
будущем в общественной и государственной жизни;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, благополучия и процветания своей страны.
Метапредметнымирезультатамивыпускниковосновнойшколы,
формируемыми
при
изучении
содержания
учебного
предмета
«Основы
предпринимательской деятельности» являются:
умение принимать рациональные решения в ситуациях экономического выбора(в
качестве потребителя, производителя, покупателя, продавца, заёмщика, акционера,
налогоплательщика) в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;
умениеразрабатыватьиреализовыватьпроектыэкономическогохарактера,втом числе
исследовательские проекты;
владение базовыми методами научного познания, используемыми в экономике,
включая умения:

◻
осуществлять поиск актуальной экономической информации в различных
источниках (оригинальные тексты, нормативные акты, интернет-ресурсы, научная и учебная
литература);
◻
делать анализ, синтез, обобщение, классификацию, систематизацию экономических
явлений и процессов;
◻
выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические связи между
экономическими явлениями и процессами;
◻
прогнозироватьразвитиеэкономическихпроцессов;
◻
владение умением понимать и раскрывать смысл суждений и высказываний авторов
культурных текстов и приводить аргументы в подтверждение собственной позиции;
◻
владение умением осуществлять рефлексию собственной учебной ипрактической
деятельности.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания
учебного предмета «Основы предпринимательской деятельности» являются:
сформированность системы знаний об экономической сфере как базовой,
определяющей в жизни общества, как в пространстве, в котором осуществляется экономическая
деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
- понимание сущности экономических институтов, их роли в социально-экономическом
развитии общества;
- пониманиезначенияэтическихнорминравственныхценностейвэкономической деятельности
отдельных людей и общества;
- сформированностьуважительногоотношениякчужойсобственности;
сформированность экономического
мышления: умения
принимать
рациональные
решениявусловияхотносительнойограниченностидоступныхресурсов,оцениватьпринимать
ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
- владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных
источниках, включая Интернет;
умениеразличатьфакты,аргументыиоценочныесуждения;
- анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для
решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
- сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и
реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых
экономических знаний и ценностных ориентиров;
- умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного
исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя,
продавца, заёмщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика и т. д.);
- способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической
деятельности, в том числе в области предпринимательства;
знаниеособенностейсовременногорынкатруда,владениеэтикойтрудовыхотношений;
пониманиеместа иролиРоссиивсовременноймировойэкономике;
умениеориентироватьсявтекущихэкономическихсобытияхвРоссии,регионе,городе

Тематическое планирование
8
№
п/п

класс

Тема урока

Вводное занятие (1 ч)
1
Введение в предмет.
Раздел 1. Основы потребительских знаний (14 ч)
2
Кто такие потребители. Суверенитет потребителя.
3
Источники информации для потребителя.
4
Что читать на этикетке товара.
5
Реклама и её регулирование.
6
Как мы выбираем.
7
Проблема выбора в экономике.
8
Наши права.
9
Правила оказания услуг торговли.
10 Правила оказания услуг общественного питания, бытового обслуживания.
11 Правила оказания образовательных, медицинских услуг.
12 Правила предоставления финансовых услуг.
13 Правила предоставления коммунальных, транспортных услуг, услуг связи.
14 Этика потребительского поведения.
15 Государственные и общественные организации, защищающие интересы
потребителя.
Раздел 2. Основы предпринимательской деятельности (18 ч)
16 Предпринимательство в экономической структуре общества
17 История развития предпринимательства.
18 Виды предпринимательской деятельности.
19 Условия развития предпринимательства.
20 Предприниматель – главное действующее лицо предпринимательства.
21 Предпринимательская идея – основа предпринимательства.
22 Источники и методы выработки оригинальных бизнес – идей.
23 Первоначальная оценка и выбор оптимальной идеи.
24 Оценка эффективности бизнес – идеи.
25 Презентация идеи.
26 Организационно – правовые формы предпринимательства.
27 Малое предпринимательство.
28 Предприятие – основная форма предпринимательства.
29 Нормативная база предприятия.
30 Этапы создания предприятия.
31 Презентация проекта «Технология создания предприятия».
32 Современная ситуация на рынке труда, товаров и услуг в Свердловской.
области.
33 Пути получения профессионального образования и трудоустройства.
Раздел 3. Подведение итогов (1 ч)
34 Подведение итогов работы за учебный год.

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Форма оценивания: зачёт / незачёт
Оценивание результатов освоения курса осуществляется в безотметочной форме. По
каждому виду учебной деятельности выставляется «зачёт» или «незачёт» на основе критериев,
связанных с предметными, метапредметными и личностными результатами курса.
Промежуточная аттестация по итогам курса также осуществляется в форме «зачёт» /
«незачёт».
Общие условия выставления зачёта
«Зачёт» ставится, если обучающийся выполнил не менее 50% заданий или требований
данного вида деятельности и при этом продемонстрировал:

знание базовых экономических понятий и терминов по изучаемой теме (не менее
половины ключевых терминов);

умение применять экономические знания для решения практических задач (даже с
отдельными неточностями);

способность извлекать, анализировать и интерпретировать экономическую
информацию из различных источников;

готовность участвовать в обсуждении, формулировать собственную позицию,
аргументировать её с опорой на изученный материал.
«Незачёт» ставится, если обучающийся:

не демонстрирует знания базовых экономических понятий и терминов по изучаемой
теме;

не может применить экономические знания для решения практических задач даже с
помощью учителя;

не способен извлекать и интерпретировать информацию из предложенных
источников;

отказывается от выполнения задания или не выполняет его существенной части.
Критерии оценивания по видам учебной деятельности
1. Устный ответ
Зачёт выставляется, если обучающийся:

раскрывает смысл экономических понятий и терминов, соответствующих изучаемой
теме (допускаются неточности, не искажающие смысла);

характеризует существенные признаки экономических явлений и процессов
(потребности и ресурсы, рыночное равновесие, конкуренция, безработица и др.);

устанавливает причинно-следственные связи между экономическими явлениями
(например, спрос и цена, инфляция и покупательная способность, безработица и экономический
рост);

использует знания, полученные на других занятиях курса, при ответе на вопросы;

строит ответ последовательно, выделяет главное, приводит примеры из реальной
экономической жизни.
Незачёт выставляется, если обучающийся:

не может раскрыть смысл базовых экономических понятий по теме;

не называет существенные признаки экономических явлений и процессов;

не устанавливает причинно-следственные связи;

излагает материал непоследовательно, без выделения главного, без примеров.
2. Письменная работа (тест, самостоятельная работа)
Зачёт выставляется, если обучающийся:

выполнил не менее 50% заданий;

демонстрирует знание фактического и теоретического материала (экономические
системы, факторы производства, функции денег, виды налогов, структура семейного бюджета и
др.);

показывает умение работать с экономической информацией в различных формах
представления (текст, таблица, схема, график);

допущенные ошибки не искажают общего экономического смысла.
Незачёт выставляется, если обучающийся:

выполнил менее 50% заданий;

демонстрирует незнание экономических фактов и терминологии;

не может работать с информацией в предложенных формах представления;
ошибки искажают экономический смысл или ответ отсутствует.
3. Практическая работа (составление семейного бюджета, сравнение финансовых
продуктов, анализ рекламных предложений, составление личного финансового плана и др.)
Зачёт выставляется, если обучающийся:

определяет структуру практического задания (самостоятельно или с помощью
учителя);

использует экономические понятия и термины при выполнении работы
(допускаются отдельные неточности);

выполняет необходимые расчёты (допускаются незначительные ошибки);

представляет результат в заданной форме (таблица, схема, диаграмма, письменное
обоснование);

формулирует выводы и рекомендации (даже с незначительными неточностями).
Незачёт выставляется, если обучающийся:

не может определить структуру практического задания;

не использует экономические понятия и термины;

не выполняет расчёты или допускает ошибки, полностью искажающие результат;

не представляет результат работы;

не формулирует выводы.

